آفمس

آفمس

علل تاثیرگذار بر بحرانهای بانكی و ارتباط آن با تقاضای پول

علل تاثیرگذار بر بحرانهای بانكی و ارتباط آن با تقاضای پول

هدف از این پایان نامه بررسی عوامل موثر بر بحران های بانکی در ایران و اثرآن بر تقاضای پول می باشد

دانلود علل تاثیرگذار بر بحرانهای بانكی و ارتباط آن با تقاضای پول

تقاضای پول
بحران های بانکی
ارتباط بحران های بانکی و تقاضای پول
دانلود پایان نامه تقاضای پول
دانلود پایان نامه بحران های بانکی
اثر بحران های بانکی بر تقاضای پول
عوامل موثر بر بحران های بانکی
عوامل موثر بر بحران های بانکی در ایران
دسته بندی مدیریت
فرمت فایل doc
حجم فایل 316 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 187

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت علوم بانکی

علل تاثیرگذار بر بحرانهای بانكی و ارتباط آن با تقاضای پول

 
 
 
 
 
چکیده 
هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی عوامل موثر بر بحران های بانکی در ایران و اثر آن بر تقاضای پول طی سال های 1382-1350 بوده است. در این تحقیق سعی شده است با توجه به عوامل موثر بر بحران های بانکی ، عوامل درونی و بیرونی موثر بر بحران های بانکی در ایران شناسایی شده و سپس اثر عوامل بیرونی بر تقاضای پول بررسی گردد. برای این منظور و جهت تخمین پارامترها از آزمون «هم انباشتگی» و مدل تصحیح خط (ECM) استفاده گردیده است. در این تحقیق از متغیره های توضیحی شامل : مطالبات معوق، نرخ تورم ، تسهیلات تکلیفی ، تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارایی ها ، تغییر در سپرده های سیستم بانکی و اغتشاشات نرخ ارز به منظور تعیین رفتار تقاضای پول (M2 حقیقی) استفاده شده است. باتوجه به اطلاعات و آمار موجود، بررسی های بعمل آمده نشان داد که ، تغییرات منابع کوتاه مدت به کل دارایی ها ، تغییر در سپرده های سیستم بانکی و اغتشاشات نرخ ارز بر تقاضای پول در ایران اثر معنی دار داشته است. 
 
 
 
کلمات کلیدی:
تقاضای پول
بحران های بانکی
رابطه بحران های بانکی و تقاضای پول
 
 
 
مـقدمــه 
در 15 سال گذشته حدود سه چهارم از كشورهای عضو صندوق بین‌المللی پول مشكلات قابل توجهی را در سیستم بانكی خود تجربه نموده‌اند و از سال 1980 به بعد مشكلات و مسائل بانكی در كشورهای درحال توسعه و اقتصادهای در حال گذار بیشتر از 250 میلیارد دلار هزینه در برداشته است. (چنی ، 1996، ص 383).ضعفها و نابسامانیها در هر بخش از اقتصاد می تواند پیامدهایی را بر نظام بانكی بر جای گذارد با توجه به ماهیت تجارت ، بانكها در معرض خطرات بالقوه بسیاری قرار دارند .بعضی از این خطرات عبارتند از اتكا بر سپرده‌هایی كه چندین برابر سرمایه آنهاست، وجود فشارهای نامشخص بر بخشهای مختلف اقتصاد و اتكا بردارائی هایی كه بلند مدت بوده و در مقابل بدهیها قابلیت نقدینگی كمی دارند . همچنین باید سستی سیستم كنترل داخلی یا ضعف مدیریت در خود نظام بانكی را نیز به این متغیرها افزود .
 
به ویژه آنكه لازمة آزاد سازی مالی وجود شبكه بانكی مستقل و كارایی است كه بتواند گردش منابع را به شكل بهینه درآورد. زیرا بدون وجود یك شبكه مناسب بانكی، امكان تجهیز پس‌اندازهای كوچك و انتقال آن جهت سرمایه گذاری وجود ندارد. دستیابی به وضعیت بهینه در اقتصاد های درحال گذار كار چندان ساده ای نیست و در این راه بارها وضعی به وجود می آید كه سیستم بانكی به جای آن كه راهگشای فعالیتهای واقعی باشد، خود دچار بحران می شود.یك كشور با تداركات سازمانی ضعیف در شرایط عادی می‌تواند بدون وجود مشكلات جدی در نظام بانكی برای مدت طولانی در آرامش به سربرد ، امازمانی كه اوضاع وخیم شود ،بحران می تواند خیلی سریعتر شكل بگیرد . در حقیقت در این رساله عوامل موثر بربروز بحران‌های بانكی و همچنین اثر این عوامل بر تقاضای پول در ایران در دورة زمانی (1382-1350) مورد ارزیابی قرار می‌گیرد.
 
 
 
 
 
فهرست
فصل اول:معرفی تحقیق
- مقدمه
- تعریف موضوع
- بیان مساله
- اهداف تحقیق
- اهمیت و ضرورت تحقیق
- فرضیه‌های تحقیق
- تعاریف عملیاتی متغیرها و واژه‌های اصلی تحقیق 
 
فصل دوم :ادبیات نظری و تجربی تحقیق
 
بخش اول : عوامل موثر بر بحرانهای بانكی
دلایل عمده بحرانهای بانكی در كشورهای درحال توسعه و همچنین كشور ایران
- بحرانهایی كه ناشی از عوامل درونی سیستم بانكی هستند .
ارزیابی ناكافی یا نادرست طرحها
ریسك نقدینگی و افزایش شدید بدهی های بانكی
ضعف سیستم حسابداری ، حسابرسی و چارچوبهای قانونی 
عدم ارزیابی ریسك اعتبارات اعطایی 
عدم شفافیت در عملكردها و ریسك عملیاتی  
 كـلاهبـرداری وفســاد 
بی ثباتی داخلی و خارجی اقتصاد كلان 
اجرای سیاستهای پولی و اعتباری انبساطی
افزایش بی رویه اعتبارات بانكی در زمان توسعه اقتصادی
سقوط ارزش سهام
مداخله دولت و پرداخت تسهیلات تكلیفی
 نارسائیهای مربوط به مقررات و نظارت بربانكها
عـدم بازپرداخت بـدهیها بـه بانـك 
انعطاف ناپذیری نرخ سود بانكها
نظامهای ارزی و نوسانات نرخ ارز
- شواهدی از بحرانهای بانكی در دیگر كشورها
2-1-3-1-بحرانهای بانكی در كشور مالزی
بحرانهای بانكی دركشور روسیه 
بحرانهای بانكی در سیستم بانكی ژاپن
بحرانهای بانكی در سیستم بانكی لیتوانی و لتونی
بحرانهای بانكی در سیستم بانكی مکزیک
 
بخش دوم : ارتباط بین بحرانهای بانكی و تقاضای پول 
 
بـخش سوم : پیشیــنة تـحقـیــق
 
 
فصل سوم: « روش و روش‌شناسی تحقیق »
- مقدمه
- جامعه آماری
- روش جمع‌آوری اطلاعات
- نمونه و روش نمونه‌گیری
 
 
فصل چهارم : « تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق »
 
 
فصل پنجم:بحث و نتیجه‌گیری تحقیق
 
 
 
 
 
 
 
فهرست جداول
جدول 3-1 حجم حقیقی پول طی سالهای 1350 الی 1382 66
جدول 3-2  مطالبات معوق طی سالهای 1350 الی 1382 ( به قیمت جاری) 69
جدول 3-3 مطالبات معوق طی سالهای 1350 الی 1382 (به قیمت ثابت سال 1376) 71
جدول 3-4 نرخ تورم طی سالهای 1350 الی 1382 (به قیمت ثابت سال 1376) 74 
جدول 3-5 تسهیلات تکلیفی بانکها طی  سالهای 1350 الی 1382 (به قیمت جاری)  78
جدول 3-6  تسهیلات تکلیفی بانکها طی  سالهای 1350 الی 1382 (به قیمت ثابت 1376) 80
جدول 3-7 تغییرات سپرده های سیستم بانکی طی سالهای 1350 الی 1382(به قیمت جاری) 83 
جدول 3-8 تغییرات سپرده های سیستم بانکی طی سالهای 50 الی 82 (به قیمت ثابت1376) 86
جدول 3-9 تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارایی ها طی سالهای 1350 الی1382
 ( به قیمت جاری) 91
جدول 3-10 تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارایی ها طی سالهای 1350 الی1382 
 (به قیمت ثابت سال  1376) 94
جدول 3-11 تفاوت نرخ ارز برای سالهای 1350 الی1382 ( به قیمت جاری) 99
جدول 3-12 تفاوت نرخ ارز برای سالهای 1350 الی 1382 (به قیمت ثابت  1376)     102
جدول 3-13 نرخ رسمی وغیر رسمی ارز و مقیاس نرخ ارز برای سالهای 1350الی 1382      105
 
 
 فهرست نمودارها
نمودار 3-1  روند حجم حقیقی پول طی سالهای 1350 الی1382 67 
نمودار 3-2 روند تغییرات حجم حقیقی پول طی سالهای 1350 الی 1382 67 
نمودار 3-2-1 روند مطالبات معوق به قیمت های جاری 70  
  نمودار 3-2-2 روند تغییرات مطالبات معوق به قیمت های جاری و حجم حقیقی پول 70
نمودار 3-3-1 روند مطالبات معوق به قیمت های ثابت سال 1376 72
نمودار 3-3-2 روند تغییرات مطالبات معوق به قیمت های ثابت و حجم حقیقی پول 72
نمودار 3-4-1 روند نرخ تورم برای سالهای 1382-1350 75
نمودار 3-4-2 روند نرخ تورم وحجم حقیقی پول 75
نمودار 3-5-1 روند تسهیلات تکلیفی بانکها به قیمت های جاری 79
نمودار 3-5-2 روند تغییرات تسهیلات تکلیفی بانکها به قیمت های جاری و حجم حقیقی پول  79
نمودار 3-6-1 روند تسهیلات تکلیفی بانکها به قیمت های ثابت سال 1376 81
نمودار 3-6-2 روند تغییرات تسهیلات تکلیفی بانکها به قیمت های ثابت و حجم حقیقی پول  81
نمودار 3-7-1 روند تغییرات در سپرده های سیستم بانکی به قیمت های جاری 84
نمودار 3-7-2 روند همزمان تغییرات در سپرده های سیستم بانکی به قیمت های جاری و تغییرات حجم حقیقی پول  84
نمودار 3-7-3 روند همزمان تغیرات سپرده های سیستم بانکی به قیمت های جاری و حجم حقیقی پول  85
نمودار 3-8-1 روند تغییرات در سپرده های سیستم بانکی به قیمت های ثابت سال  1376  87
نمودار 3-8-2 روند همزمان تغییرات در سپرده های سیستم بانکی به قیمت های ثابت و تغییرات حجم حقیقی پول  87
نمودار 3-8-3 روند همزمان تغییرات در سپرده های سیستم بانکی به قیمت های ثابت و حجم حقیقی پول  88
نمودار 3-9-1 روند تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارائی ها به قیمت های جاری  92
نمودار 3-9-2 روند همزمان تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارائی ها به قیمت های جاری و تغییرات حجم حقیقی پول  92
نمودار 3-9-3 روند همزمان تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارائی ها به قیمت های جاری و حجم حقیقی پول  93
نمودار  3-10-1 روند تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارئی ها به قیمت های ثابت سال 1376   95
نمودار 3-10-2 روند همزمان تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارائی ها به قیمت های ثابت و تغییرات حجم قیمتی پول  95
نمودار 3-10-3 روند همزمان تغییرات منابع کوتاه مدت بانکها به کل دارائی ها به قیمت های ثابت وحجم حقیقی پول  96
نمودار 3-11-1 روند تغییرات تفاوت نرخ ارز رسمی و غیر رسمی به قیمت های جاری 100
نمودار 3-11-2-  روند همزمان تعمیرات تفاوت نرخ ارز به قیمت های جاری و حجم حقیقی پول  100
نمودار 3-11-3 روند همزمان تغییرات تفاوت نرخ ارز به قیمت های جاری و تغییرات حجم حقیقی پول  101
نمودار 3-12-1 روند تغییرات تفاوت نرخ ارز به قیمت های ثابت سال  1376 103
نمودار  3-12-2 روند همزمان تغییرات تفاوت نرخ ارز به قیمت های ثابت و تغییرات حجم حقیقی پول  103
نمودار 3-12-3 روند همزمان تغییرات تفاوت نرخ ارز به قیمت های ثابت حجم حقیقی پول  104
نمودار 3-13-1 روند تغییرات مقیاس نرخ ارز  106
نمودار 3-13-2 روند همزمان تغییرات مقیاس نرخ ارز و تغییرات حجم حقیقی پول 107
نمودار 3-13-3 روند همزمان تغییرات مقیاس نرخ ارز و حجم حقیقی پول 107   
 

دانلود علل تاثیرگذار بر بحرانهای بانكی و ارتباط آن با تقاضای پول

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 4
موضوع : | بازدید : 3
برچسب ها : علل تاثیرگذار بر بحرانهای بانكی و ارتباط آن با تقاضای پول ,
+ نوشته شده در شنبه 1 ارديبهشت 1397ساعت 14:10 توسط مجتبی |

خداحافظی با تلگرام تا پایان فروردین 1397

 Lkk

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 5
موضوع : | بازدید : 4
برچسب ها : ,
+ نوشته شده در جمعه 31 فروردين 1397ساعت 22:49 توسط مجتبی |

پاورپوینت بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار

پاورپوینت بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار

دانلود پاورپوینت با عنوان بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار در قالب pptx، قابل ویرایش و درحجم 22 اسلاید شامل محاسبه واریانس، پرتفوی، انحراف معیار پورتفوی و تنوع بخشی، خط بازار اوراق بهادار (SML)، بتا و صرف ریسک، نسبت پاداش به ریسک (صرف ریسک)، خط بازار و اوراق بهادار، الگوی قیمت گذاری دارایی های سرمایه ای، نظریه قیمت گذاری آربیتراژ (APT)

دانلود پاورپوینت بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار

پاورپوینت بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار
پرتفوی 
انحراف معیار پورتفوی و تنوع بخشی 
خط بازار اوراق بهادار (SML)
بتا و صرف ریسک
نسبت پاداش به ریسک (صرف ریسک)
خط بازار و اوراق بهادار
الگوی قیمت گذاری دارایی های سرمایه ای
نظریه قیمت گذاری آربیتراژ (APT)
دسته بندی حسابداری
فرمت فایل pptx
حجم فایل 1237 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 22

عنوان: پاورپوینت بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار

فرمت: پاورپوینت (PowerPoint) قابل ویرایش

تعداد اسلاید: 22 اسلاید

دسته: مدیریت مالی- حسابداری

این فایل شامل پاورپوینتی با عنوان بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار" می باشد که در حجم 22 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده و می تواند به عنوان ارائه کلاسی درسهای تصمیم گیری در مسائل مالی و مدیریت سرمایه گذاری رشته های حسابداری و مدیریت مالی در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

محاسبه واریانس

پرتفوی

انحراف معیار پورتفوی و تنوع بخشی

خط بازار اوراق بهادار (SML)

بتا و صرف ریسک

نسبت پاداش به ریسک (صرف ریسک)

خط بازار و اوراق بهادار

الگوی قیمت گذاری دارایی های سرمایه ای

نظریه قیمت گذاری آربیتراژ (APT)

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

دانلود پاورپوینت بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 0
موضوع : | بازدید : 3
برچسب ها : پاورپوینت بازده ریسک و خط بازار اوراق بهادار ,
+ نوشته شده در يکشنبه 26 فروردين 1397ساعت 14:31 توسط مجتبی |

سمینار بررسی و تشریح نظریه های یادگیری در انسان

سمینار بررسی و تشریح نظریه های یادگیری در انسان

هدف از این نوشتار بررسی و تشریح نظریه های یادگیری در انسان بصورت جامع و با منابع جدید برای سمینار درس یادگیری ماشین می باشد

دانلود سمینار بررسی و تشریح نظریه های یادگیری در انسان

یادگیری ماشین
یادگیری در انسان
نظریه های یادگیری
مسایل یادگیری در انسان
تاریخچه،نظریه ها و مسایل یادگیری در انسان
دانلود سمینار نظریه های یادگیری در انسان
دانلود سمینار کارشناسی ارشد کامپیوتر
دانلود سمینار درس یادگیری ماشین
دسته بندی کامپیوتر و IT
فرمت فایل doc
حجم فایل 132 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 95

دانلود سمینار کارشناسی ارشد کامپیوتر - درس یادگیری ماشین

بررسی و تشریح نظریه های یادگیری در انسان

 
 
 
 
 
 
مقدمه:
تعریفهای گوناگونی كه درباره یادگیری انجام گرفته نشان می‌دهند كه هنوز تعریف جامع و یكدستی كه برای همه روان‌شناسان با نظریه‌های مختلف پذیرفتنی باشد به دست نیامده است. اما بسیاری از روان‌شناسان و پرورشكاران معتقدند كه «یادگیری تغییری است كه بر اثر تجربه یا آموزش در رفتار موجود زنده پدید می‌آید». در این تعریف مهمترین واژه‌ای كه نظر را به خود جلب می‌كند واژه تغییر است. زیرا رفتار فرد در زمانی كه چیزی نیاموخته با زمانی كه آن چیز را، آموخته است تفاوت دارد.
 
واژه مهم دیگر رفتار  است. زیرا تغییر رفتار با ابعاد بدنی مانند طول و عرض و قد و وزن بدنی ارتباط ندارد، بلكه بیشتر معلوم یادگیری است، نه دگرگونیهای بدنی.با توجه به نكته‌های یاد شده مشاهده می‌شود كه دگرگونیهای ناشی از رشد طبیعی، بازتابها، پاسخهای خستگی، تاثیر داروها از نوع یادگیری نیستند. همچنین، دگرگونیهایی كه نتوانند تغییری در رفتار داشته باشند یادگیری به شمار نمی‌آیند. مانند زمانی كه تجربه یا اندیشه‌ای، احساس یا طرز فكر ما را تغییر می‌دهد. اما هیچ‌گونه اثر آشكاری در رفتار ندارد. هیلگارد روان‌شناس معروف، گرچه یادگیری را دارای دو جنبه نهان (نظری) و نمایان (كارنمودی) می‌داند، ولی تصریح می‌كند كه یادگیری فقط از جنبه نمایان یا عملكردی آن حاصل می‌شود.
 
از سوی دیگر روان‌شناسانی هستند كه یادگیری از دگرگونیهای نسبتاً پایدار در توانایی، گرایش یا ظرفیت پاسخ‌دهی عنوان كرده‌اند. با این تعریف مشاهده می‌شود كه یادگیری پیش از تغییر رفتار پدید می‌آید. البته موجود زنده زمانی می‌تواند پاسخ لازم را بدهد كه توانایی و ظرفیت دادن پاسخ را دارا باشد. بسیار اتفاق افتاده است كه معلم موضوعی مانند حل مساله را می‌خواهد به شاگرد بیاموزد كه مشهود نیست. انسان فقط نتیجه اندیشیدن یا حل مساله را مشاهده می‌كند، نه فرایندهای ظاهری آنها را. در این مورد علاقه معلم این است كه شاگرد توانایی و استعداد انجام دادن رفتار را به نحو خاصی پیدا كند تا رفتار نمایان و معینی را. ممكن است ادعا شود كه حل مساله عبارت از یك رشته الگوهای پاسخ‌دهی مشخص است و پاسخها نهان هستند تا نمایان. اما در حقیقت وقتی شاگرد جیزی می‌آموزد فقط رفتارش تغییر نمی‌یابد، بلكه استعداد پاسخ دادن او در اوضاع و احوال آینده نیز تغییر پیدا می‌كند.
 
با توجه به موارد بالا تا اینجا روشن شد كه یادگیری دارای دو تعریف است: 
یكی به تغییر رتفار نمایان و دیگری به استعداد یا توانمندی در پاسخ دادن اختصاص می‌یابد. اما روان‌شناسان عصب‌گرا یادگیری را تغییر در ساختار فیزیولوژی اعصاب می‌دانند كه از استعداد ابزار پاسخ پدید می‌آید. دكتر هب یك رشته بررسیهایی درباره كاركرد اعصبا مركزی در رابطه با یادگیری به مضمون زیر انجام داده كه در خور اهمیت است:
 
یادگیری، فرایند ایجاد سیر یا مدار عصبی نسبتاً پایدار از طریق فعالیت خود به خود در مدارهای موجود است. وقتی فعالیتی صورت می‌گیرد حالت تغییر در ساخت سلولها و مدارهای عصبی ایجاد می‌شود و پاسخ مربوط به اثر برانگیختگی و تكرار به آسانی دریافت می‌شود.با ملاحظه تعریفهای سه‌گانه بالا درباره یادگیری، مورد اول و دوم در بررسیهای روان‌شناسی امروزی دارای اهمیت بیشتری است، اما مورد سوم از اعتبار علمی خاصی برخوردار است.
 
 
 

ماهیت یادگیری

ماهیت به طور كلی فعالیتی دگرگون‌ساز است. كه افراد را برای مقابله با رویدادها و سازش با محیط آماده می‌سازد و در موقعیتهای مختلف و در اكثر سطوح زندگی حیوانی از بازتابهای شرطی جانوران پست تا فرایندهای پیچیده‌شناختی افراد آدمی رخ می‌دهد. آزمایشهای گوناگون پژوهشگران و زیست‌شناسان درباره گونه‌های جانداران در رده‌های بسیار پائین نشان داده است كه محركهای معینی در شرایط خاصی موجب تغییر رفتار آنها می‌شوند.

انسان كه كاملترین و پیشرفته‌ترین موجود كره زمین است. هنگام تولد ناتوان‌ترین و درمانده‌ترین آنهاست و با بیشترین استعدادها برای یادگیری قادر است از تجربه‌های خود به بهترین وجه سود جوید و پاسخها و تجربه‌های آموخته او مهمترین اندوخته‌های رفتاریش را تشكیل می‌دهند.

یادگیری در واقع هم یك رشته فرایند است و هم فرآورده تجربه‌ها. بعضی از فرایندهایی كه در داد و ستد بین موجود آدمی و محیط انجام می‌گیرد عبارتند از احساس و ادراك، یادآوری، نمادسازی، اندیشه‌های مجرد و تخیلی و سرانجام رفتار.

یادگیری را نباید منحصراً به صورت پیشرفتهای مواد درسی كه در كانونهای آموزشی انجام می‌شود تصور نمود. وقتی كودكی بتواند توپی را بگیرد یا آن را پرتاب كند، راه برود، حرف بزند، یا آنكه نوجوانی دوچرخه‌سواری و موتور سواری كند و یا وقتی مادری از نوع گریه كودك خود به نیاز خاص یا ناراحتی او پی ببرد، در همه این حالتها بی‌شك امر یادگیری به وقوع می‌پیوندد. گرچه گروهی از افراد به سبب آنكه این گونه رفتارها با درس و مدرسه سر وكار ندارند آنها را یادگیری نمی‌دانند.

یادگیری در حقیقت دارای مفهوم بسیار گسترده‌ای است كه در قالبهای دگرگونی، عادت شكنی، ایجاد علاقه، نگرشهای نو، درك ارزش، ذوق و سلیقه و پیشداوری یا جب و بغض پدیدار می‌شود. همچنین، شیوه تركیب و كاربرد معلومات در استدلال،‌تفكر، نظریه‌پردازی، حل مسئله، احساس و عواطف عمیق انسانی، خودشناسی و دگرگونیهایی كه در كل شخصیت به وجود می‌آیند همه از یادگیری مایه می‌گیرند.

 
 
کلمات کلیدی:

یادگیری ماشین

یادگیری در انسان

نظریه های یادگیری

مسایل یادگیری در انسان

 

 
 
فهرست مطالب

1- زمینه و پیشینه نظریه های یادگیری 4

1-1. شناخت و زمینه‌های یادگیری 4
1-1-1. اهمیت یادگیری 4
1-1-2. ماهیت یادگیری 5
1-1-3. تعریف یادگیری 6
1-2. بنیاد فلسفی نظریه‌ها 7
1-2-1. خردگرایی 8
1-2-2. تجربه‌گرایی 10
1-3. پیشینه نظریه‌های یادگیری 11
1-3-1. نظریه لوح سفید 11
1-3-2. نظریه شكوفایی طبیعی 13
1-3-3. نظریه اندریافت 14
1-3-4. نظریه ساخت‌گرایی 16
1-3-5. نظریه كارگردگرایی 18

 

2. نظریه‌های تداعی‌گرایی 21

2-1. نظریه وابسته‌گرایی ثورندایك 22
2-1-1. قانونهای یادگیری ثورندایك 24
2-1-2. قانونهای اصلی ثورندایك 25
2-1-3. قانونهای فرعی 26
2-1-4. بررسی و ارزشیابی نظریه وابسته‌گرایی 27
2-1-5. هوش از دیدگاه ثورندایك 28
2-2. نظریه بازتابی 30
2-2-1. پدیده شرطی شدن 31
2-3. نظریه رفتارگرایی واتسن 34
2-3-1. چگونگی رفتارگرایی 34
2-3-2. نقش محیط 35
2-3-3. انسان از نظر واتسن 35
2-3-4. شرطی شدن هیجانها 36
2-3-5. سخن‌گویی از دیدگاه واتسن 36
2-3-6. یادگیری از نظر واتسن 37
2-4. نظریه كاهش سایق 39
2-4-1. یادگیری برای بقاء 39
2-5. یادگیری انتظاری 40
2-5-1. یادگیری نهایی 43
2-5-2. مسائل یادگیری 43
2-6. نظریه كمّی اسپنس 44
2-6-1. ماهیت نظریه یادگیری اسپنس 44
2-6-2. رفتار یكپارچه 46
2-6-3. چگونگی سازه‌ها 46
2-6-4. تعیین‌كننده‌های رفتار 47
2-6-5. یادگیری از دیدگاه اسپنس 49
2-6-6. شرطی شدن كلاسیك 50
2-6-7. ماهیت شرطی شدن ابزاری 50
2-6-8. یادگیری افتراقی 52
 

3. نظریه های شناخت‌گرایی 54

3-1. نظریه یادگیری گشتالت 55
3-1-1. چگونگی و اهمیت گشتالت 55
3-1-2. پدیده فای یا ادراك حركت 57
3-1-3.نقش تصویر و زمینه 58
3-1-4. قانونهای سازماندهی 59
3-1-5.  نظریه اثر 63
3-1-6. یادگیری از دیدگاه گشتالت 64
3-1-7. اهمیت ادراك 65
3-1-8. یادگیری و حل مساله 66
3-2. نظریه شناخت‌شناسی تكوینی 68
3-2-1. چگونگی مراحل رشد 68
3-2-2. دوره اول : حسی و حركتی 69
3-2-3. دوره دوم : قبل از عملیات عینی 70
3-2-4. دوره سوم : عملیات عینی 73
3-2-5. دوره چهارم : عملیات صوری 77
3-2-6. یادگیری از دیدگاه پیاژه 79
3-3. نظریه یادگیری اكتشافی 82
3-3-1. چگونگی یادگیری 82

 

4. نظریه‌های یادگیری اجتماعی 85

4-1. چگونگی یادگیری اجتماعی 85
4-2. پیشینه نظریه‌های یادگیری اجتماعی 86
4-3. نظریه یادگیری اجتماعی بندورا 88
4-3-1. چهارچوب ادراكی 88
4-3-2. اهمیت تقلید در یادگیری 91
5. مراجع 95
 
 
 
 
 

دانلود سمینار بررسی و تشریح نظریه های یادگیری در انسان

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 0
موضوع : | بازدید : 4
برچسب ها : سمینار بررسی و تشریح نظریه های یادگیری در انسان ,
+ نوشته شده در دوشنبه 20 فروردين 1397ساعت 14:45 توسط مجتبی |

ارزیابی تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت سازمان در فرآیند تصمیم گیری از دیدگاه کارکنان

ارزیابی تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت سازمان در فرآیند تصمیم گیری از دیدگاه کارکنان

هدف از این پژوهش بررسی دیدگاه كتابداران كتابخانه‌های عمومی در مورد تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت آنان در فرایند تصمیم گیری در كتابخانه‌های عمومی استان یزد با منابع جدید و بصورت کامل و جامع می باشد

دانلود ارزیابی تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت سازمان در فرآیند تصمیم گیری از دیدگاه کارکنان

پایان نامه تصمیم‌گیری مشاركتی
پایان نامه فناوری اطلاعات
پایان نامه مدیریت مشارکتی
پایان نامه تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت سازمان
تاثیر فناوری اطلاعات در فرآیند تصمیم گیری
عوامل زیر ساختی فناوری اطلاعات
مولفه‌های فناوری اطلاعات
دسته بندی مدیریت
فرمت فایل doc
حجم فایل 849 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 152

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت

ارزیابی تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت سازمان در فرآیند تصمیم گیری از دیدگاه کارکنان

 
 
 
 
 
 
 
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، تعیین دیدگاه كتابداران كتابخانه‌های عمومی در مورد تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشاركت آن‌ها در فرایند تصمیم گیری در كتابخانه‌های عمومی استان یزد بوده-است. در این پژوهش به لحاظ ماهیت موضوع و اهداف پژوهش، از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شده  است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه کتابداران کتابخانه‌های عمومی استان یزد که در سال 1390 مشغول به کار بودند و جمعیت آن ها بالغ بر 132 نفر بود. به منظور تعیین حجم نمونه از فرمول نمونه‌گیری کوکران بهره جویی شد و تعداد 96 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. روش نمونه‌گیری، تصادفی ساده متناسب با نمونه بود.
 
 برای گردآوری داده‌ ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده، که در آن از طیف لیکرت بهره جویی شده است. در این پژوهش جهت سنجش روایی درونی از روایی محتوایی، نوع صوری و اعتبار سازه‌ای، نوع تحلیل عاملی استفاده شد. ابتدا پرسشنامه جهت نظرسنجی و اعتبارسنجی توسط اساتید متخصص در این حوزه مورد بررسی قرار گرفت و در نهایت پس از اعمال نظرات و اصلاحات، روایی محتوایی و صوری پرسشنامه مورد تایید قرار گرفت. در تحلیل عاملی پرسشنامه با استفاده از آزمون کمو و بارتلت کفایت حجم نمونه و توان عاملی متغیر ها بررسی شد. جهت بررسی پایایی، پرسشنامه در یک نمونه 30 نفری اجرا شد و پس از تعیین انحراف معیار جامعه، پایایی آن به روش آلفای کرونباخ 93/0  محاسبه گردید.
 
 به منظور تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS، در سطح آمار توصیفی از شاخص-های فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و در سطح استنباطی آزمون های  تک نمونه‌ای، مستقل،  هتلینگ، و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. یافته‌های تحقیق نشان داد كه میزان تاثیر فناوری اطلاعات بر مشارکت کتابداران در فرایند تصمیم‌گیری در حوزه‌های مجموعه سازی، حفاظت و نگهداری، سازماندهی، اشاعه اطلاعات و اداره كتابخانه ها،‌ تاثیر گذار و بیشتر از سطح متوسط بود. نتایج یافته‌های جانبی نیز نشان داد بین نظرات کتابداران کتابخانه‌های عمومی استان یزد برحسب متغیر‌های جمعیت شناختی جنسیت، سمت، سطح تحصیلات، و سابقه کار تفاوت معناداری وجود ندارد. و تنها تفاوت در حوزه خدمات عمومی وجود داشت به گونه‌ای که کارمندان با تحصیلات کتابداری در مقایسه با کارمندان با تحصیلات غیر کتابداری میزان میانگین این حوزه را بیشتر ارزیابی کرده‌اند. در نهایت پیشنهاداتی در زمینه شیوه‌های تصمیم‌گیری مشارکتی در کتابخانه‌های عمومی ارائه شده است.
 
 
کلیدواژه ها:
استان یزد، تصمیم‌گیری مشاركتی، فناوری اطلاعات، كتابخانه‌های عمومی.
 
 
 
 
اهمیت و ارزش پژوهش
اگر فعالیت‌های مختلف مدیریت مورد بررسی قرار گیرد به وضوح مشاهده می‌شود که جوهر تمامی فعالیت‌های مدیریت تصمیم گیری است  (الوانی، 1378). از آن جا که تصمیم گیری در هر سازمان، از مهمترین فعالیت‌های مدیریت محسوب شده، نقش نظام اطلاعاتی و فناوری اطلاعات در اخذ تصمیمات موثر بر کسی پوشیده نیست (مدهوشی، 1381).  سازمان‌های مدرن و پیچیده امروزی چنان وسیع و پیچیده شده که مدیریت آن ها از عهده یک فرد به تنهایی بر نمی آید و مدیر مجبور است در تصمیم گیری ها و اداره امور سازمان از دیگران کمک گرفته و با توجه به محدودیت عقلایی که هر انسان دچار آن است ، شاید همکاری و تشریک مساعی گروهی تنها راه دستیابی به یک سیستم تصمیم گیری منطقی منظم و جامع  باشد ( سعادت، 1373).
 
بی گمان کتابخانه ها نیز همچون سازمان ها و موسسه‌های دیگر، به منزله نهادی که در عصر انفجار دانش بیشترین بار رسالت سنگین اطلاع رسانی را به دوش می‌کشند، از دانش مدیریت علمی بی نیاز نخواهند بود؛ و مدیریت علمی نیز بر استفاده از اطلاعات در تصمیم گیری و برنامه ریزی تاکید دارد. در حال حاضر با استفاده از فناوری اطلاعات می‌توان در كوتاه ترین زمان ممكن با اقصی نقاط جهان تماس گرفته و به تبادل اطلاعات پرداخت. با توجه به شرایط موجود و همه‌گیر شدن فناوری اطلاعات در سطح جهان، استفاده از این ابزار برای بقاء در صحنه رقابت جهانی و ادامه فعالیت كتابخانه‌ها اجباری شده است. به عبارتی كتابخانه‌ها با توجه به شرایط حاضر برای ادامه حیات خود، چاره ای جز روی آوردن به این ابزارها ندارند. از سوی دیگر ورود این ابزارها به كتابخانه‌ها تغییراتی را موجب شده که پیش بینی آن تغییرات راهگشای مدیران خواهد بود تا با دیدی گسترده در مورد بكارگیری این تجهیزات اقدام كنند (بیات، 1381).
 
 با توجه به این نکته که بخش مهمی از وقت و کار مدیران کتابخانه ها صرف حل مشکل و تصمیم گیری می‌شود، و وظایف اساسی آن ها همانند برنامه‌ریزی، سازماندهی، رهبری و کنترل مستلزم تصمیم گیری است؛ به همین سبب برای ارتقاءکیفیت و بهره وری مطلوب مدیران کتابخانه‌های عمومی نیاز به استفاده از فناوری اطلاعات برای تسهیل در امر تصمیم گیری مشارکتی دارند؛ لذا در این تحقیق ، به بررسی تأثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت کتابداران پرداخته خواهد شد.
 
 
 
 
 
 
 
 
فهرست مطالب
 
فصل اول: کلیات پژوهش 
مقدمه 1
1-1- شرح و بیان مساله پژوهشی 2
1-2- اهداف پژوهش 5
1-2-1- اهداف كلی 5
1-2-2- اهداف جزیی 5
1-3- اهمیت و ارزش پژوهش 6
1-4- کاربرد نتایج پژوهش 6
1-5- سؤال های پژوهش 7
1-6- تعاریف 8
1-7- جمع بندی 10
 
فصل دوم: پیشینه پژوهش
مقدمه 11
2-1- فناوری اطلاعات 12
2-1-1- فناوری چیست 12
2-1-2- فناوری اطلاعات و تعریف‌های آن 13
2-2- مولفه ها و عوامل زیرساختی فناوری اطلاعات 15
2-2-1- مولفه‌های فناوری اطلاعات 15
2-2-1-1- سخت افزار 15
2-2-1-2- نرم افزار 16
2-2-1-3- بانك اطلاعاتی 16
2-2-2- عوامل زیر ساختی فناوری اطلاعات 16
2-3- کاربرد فناوری اطلاعات در سازمان ها 17
2-3-1- كاربرد عملیاتی 17
2-3-2- كاربرد اطلاعاتی 18
2-4- ابزارهای فناوری اطلاعات 19
2-4-1- پست الکترونیک  19
2-4-2- دورنگار (فاکس مایل)  20
2-4-3- كنفرانس از راه دور  20
2-4-4- کنفرانس صوتی (شنیداری)  21
2-4-5- کنفرانس ویدیویی (صوتی-تصویری)  21
2-4-6- کنفرانس رایانه ای  21
2-4-7- پست صوتی 22
2-4-8- ویدیوتکس یا پیام نما  22
2-4-9- پایگاه داده‌های عمومی 23
2-4-10- شبکه گسترده جهانی 23
2-4-11- چت (گفتگو)  23
2-4-12- اتوماسیون اداری  24
2-5- مزایا و معایب فناوری اطلاعات 25
2-5-1- مزایای فناوری اطلاعات  25
2-5-2- محدودیت‌های فناوری اطلاعات 26
2-6- فناوری اطلاعات در کتابخانه ها 27
2-6-1- تاریخچه ورود فناوری اطلاعات به کتابخانه ها 27
2-6-2- تاثیر فناوری اطلاعات بر کتابخانه ها 29
2-7- تصمیم گیری 31
2-7-1- تعریف تصمیم گیری و اهمیت آن 31
2-7-2- سبک ها و نظریات تصمیم گیری 32
2-7-2-1- سبک‌های پنج گانه وروم، و یتون  33
2-7-2-2- لوین 34
2-7-1-3- مک گرگو 34
2-7-1-4- لیكرت 35
2-7-1-5- آرجریس  37
2-7-1-6- ماکس وبر  37
2-8- مشارکت و سطوح آن  38
2-8-1- مشارکت و تعاریف آن  38
2-8-2- سطوح مشاركت 40
2-8-2-1- تیم‌های خودگردان 40
2-8-2-2- تیم‌های كاری نیمه مستقل 40
2-8-2-3- حلقه‌های بهبود كیفیت 41
2-8-2-4- كمیته‌های مشورتی مشترك 41
2-8-2-5- جلسات غیر رسمی 41
2-8-2-6- تصمیم گیری‌های دو جانبه 41
2-8-2-7- نظام پذیرش و بررسی پیشنهادهای كاركنان 42
 2-9- تصمیم گیری مشارکتی  42
2-9-1- تصمیم گیری مشارکتی وتعاریف آن 42
2-9-2- مزایای مشارکت در تصمیم گیری 43
 2-10- کتابخانه‌های عمومی 45
2-10-1- اهداف کتابخانه‌های عمومی 47
2-10-2- کارکردهای کتابخانه عمومی 48
2-10-2-1- مجموعه سازی یا جمع آوری منابع 49
2-10-2-2- حفاظت و نگهداری منابع 49
2-10-2-3- سازماندهی منابع  50
2-10-2-3-1- فهرستنویسی  50
2-10-2-3-2- رده بندی. 50
2-10-2-3-3- نمایه سازی و چکیده نویسی 50
2-10-2-4- اشاعه اطلاعات  51
2-10-2-4-1- امانت 51
2-10-2-4-2- خدمات مرجع 52
2-10-2-4-3- خدمات اطلاع رسانی 53
2-10-2-5- مدیریت کتابخانه 53
2-11- مروری بر مطالعات انجام شده 54
2-11-1- پژوهش‌های داخلی 54
2-11-2- پژوهش‌های خارجی 58
2-12- جمع‌بندی  62
 
فصل سوم: روش پژوهش
3-1 روش پژوهش  64
3-2 جامعه آماری 64
3-3 روش و طرح نمونه گیری 66
3-4 حجم نمونه و روش محاسبه 66
3-5- ابزار گردآوری داده ها 67
3-5-1- روایی پرسشنامه 67
3-5-2- پایایی پرسشنامه 68
3-6- شیوه جمع آوری اطلاعات 69
3-7- روش های تجزیه و تحلیل داده ها 69
3-8- جمع‌بندی فصل 70
 
فصل چهارم: تحلیل داده ها
4-1- بررسی وضعیت جمعیت شناختی 72
4-1-1-توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر اساس جنسیت 73
4-1-2- توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب رشته تحصیلی 73
4-1-3- توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب سمت 74
4-1-4- توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب سطح تحصیلات 75
4-1-5- توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب سابقه کار 76
4-2- بررسی سؤال‌های پژوهش 77
 
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
5-1- خلاصه موضوع و روش ها 91
5-2- بحث و نتیجه گیری 92
5-3- محدودیت‌‌های پژوهش 94
5-4-پیشنهاد های کاربردی 95
5-5-پیشنهاد هایی جهت پژوهش های آتی 95
پیوست  97
منابع و مآخذ 99
 
 
 
 
 
فهرست شكل‌ها
شکل 4-1. درصد فراوانی آزمودنی  ها برحسب جنسیت 73
شکل4-2. درصد فراوانی آزمودنی  ها برحسب رشته تحصیلی 74
شکل4-3. درصد فراوانی آزمودنی  ها برحسب سمت 75
شکل4-4. درصد فراوانی آزمودنی  ها برحسب سطح تحصیلات 76
شکل4-5. درصد فراوانی آزمودنی  ها برحسب سابقه کار 77
 
 
 
 
 
 
فهرست جدول‌ها
جدول 1-1. تحولات کاربرد جهانی رایانه ها در نیمه دوم قرن بیستم 28
جدول 3-1. ویژگی‌های جمعیت‌شناختی جامعه آماری كتابداران كتابخانه‌های عمومی استان یزد 65
جدول 3-2: تناظر سؤالات پرسشنامه با هر یک از پرسش های پژوهش 67
جدول 3-3. آزمون کمو و بارتلت 68
جدول 3-4. ضریب پایایی حوزه‌های تاثیر پذیر از فناوری اطلاعات 69
جدول 4-1. توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب جنسیت 73
جدول4-2. توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب رشته تحصیلی 73
جدول4-3. توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب سمت 74
جدول4-4. توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب سطح تحصیلات 75
جدول4-5. توزیع فراوانی و درصد آزمودنی  ها بر حسب سابقه کار 76
جدول4-6. نتایج آزمون کولموگروف – اسمیرنف 77
جدول 4-7. فراوانی و درصد پاسخگویان نسبت به گویه ‌های مؤلفه اول 78
جدول 4-8. نتایج آزمون t تك متغیره، مقایسه میانگین با میانگین فرضی(3= ) 79
جدول 4-9. فراوانی و درصد پاسخگویان نسبت به گویه ‌های مؤلفه دوم 79
جدول 4- 10. نتایج آزمون t تك متغیره، مقایسه میانگین با میانگین فرضی(3= ) 80
جدول4-11. فراوانی و درصد پاسخگویان نسبت به گویه ‌های مؤلفه سوم 81
جدول 4- 12. نتایج آزمون t تك متغیره، مقایسه میانگین با میانگین فرضی(3= ) 81
جدول 4-13. فراوانی و درصد پاسخگویان نسبت به گویه ‌های مؤلفه چهارم 82
جدول 4- 14. نتایج آزمون t تك متغیره، مقایسه میانگین با میانگین فرضی(3= ) 83
جدول 4-15. فراوانی و درصد پاسخگویان نسبت به گویه ‌های مؤلفه پنجم 83
جدول 4- 16. نتایج آزمون t تك متغیره، مقایسه میانگین با میانگین فرضی(3= ) 84
جدول4-17.مقایسه میانگین نمره حوزه‌های تاثیرپذیر از فناوری اطلاعات در کتابخانه‌های عمومی استان یزد 84
جدول 4-18. آماره آزمودنی‌ ها برحسب جنسیت با توجه به مؤلفه-‌های پژوهش 85
جدول 4-19. آماره آزمودنی‌ ها برحسب رشته تحصیلی با توجه به مؤلفه ‌های پژوهش 86
جدول 4-20. آماره آزمودنی‌ ها برحسب سمت  با توجه به مؤلفه-‌های پژوهش 87
جدول 4-21. آماره آزمودنی‌ ها برحسب سطح تحصیلات  با توجه به مؤلفه ‌های پژوهش 88
جدول 4-22. آماره آزمودنی‌ ها برحسب سابقه کار  با توجه به مؤلفه ‌های پژوهش 89
جدول 4- 23. نتایج آزمون  تك متغیره، مقایسه میانگین با میانگین فرضی (3= ) 90
 
 
 
 
 
 

دانلود ارزیابی تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت سازمان در فرآیند تصمیم گیری از دیدگاه کارکنان

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 3
موضوع : | بازدید : 14
برچسب ها : ارزیابی تاثیر فناوری اطلاعات بر میزان مشارکت سازمان در فرآیند تصمیم گیری از دیدگاه کارکنان ,
+ نوشته شده در شنبه 18 فروردين 1397ساعت 20:08 توسط مجتبی |

نوسانات اقلیمی و تأثیر آن بر تغییرات محیطی

نوسانات اقلیمی و تأثیر آن بر تغییرات محیطی

تغییر اقلیم یكی از مهم ترین چالش های قرن جاری است وقوع سیل های با شدت بالا، گرم ، سرماهای بی موقع، تكرار بیشتر خشكسالی ها، بالا آمدن سطح آب دریاها، طغیان آفات و بیماریهای گیاهی، كاهش ضخامت لایه ازن، گرم شدن جهانی هوا و ذوب شدن یخهای دائمی از جمله مواردی است كه بحث تغییر اقلیم را در دهه جاری در جهان بیشتر مطرح كرده است

دانلود نوسانات  اقلیمی و تأثیر آن بر تغییرات محیطی

نوسانات  اقلیمی و تأثیر آن بر تغییرات محیطی
Climatic changes and its impact on environmental changes
تحولات اقلیم در دوران زمین شناسی
نوسانات اقلیمی و تاثیر آن بر تغییرات محیطی
وضعیت اقلیم جهان در سال 2001 میلادی
بحرانی شدن دی اكسید كربن و گازهای آلاینده
اثرات تغییر اقلیم بر منابع آب
كمیت منابع آب
بالا آمدن سطح آب دریا
افزایش دما
بارش بر
دسته بندی زمین شناسی
فرمت فایل docx
حجم فایل 52 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 70

نوسانات  اقلیمی و تأثیر آن بر تغییرات محیطی

در سال 2003 سازمان هواشناسی جهانی شعار سالانه خود را تحت عنوانOur future climate   اقلیم آینده ما نامگذاری نموده است. كه مقدار تغییر اقلیم در آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در سال 2003 چندین كنفرانس بین المللی و منطقه ای با عناوین تغییر اقلیم در كشورهای مختلف دنیا برگزار شده است. سازمان هواشناسی كشور سومین كنفرانس منطقه ای تغییر اقلیم را با همكاری دانشگاه اصفهان در سال 1382 در دستور كار خود قرار داد.

آب و هوا یكی از اركان بنیادین زندگی بشر محسوب می شود و با پیشرفت و توسعه در جهان حفاظت از آن روز به روز اهمیت بیشتر می یابد. تغییر آب و هوا یكی از پیچیده ترین مشكلاتی است كه بشر در حال و آینده با آن مواجه است. انسان با بی توجهی به قوانین حاكم بر طبیعت و عدم شناخت مسائل زیست محیطی مرتبط با آن عامل اصلی این تغییرات محسوب می گردد. تغییرات ثبت شده در ایستگاههای هواشناسی و كشتی ها نشان می دهد كه از اوایل قرن بیستم هوای سطح زمین و دریا به طور متوسط 45/0‌درجه سانتی گراد گرمتر شده است. عقب نشینی و ذوب شدن یخهای قطبی از پایان قرن 19 شواهد تاریخی مبنی بر گرم شدن هوای كره زمین می باشد. تحقیقات و بررسی های اخیر در ایران نشان می دهد كه از بارشهای منجمد كاسته شده و به جای آن بارندگیهای رگباری كه اغلب با سیل همراه است در غیر فصل و با شدت بیشتری ریزش می نماید.

در سالهای اخیر همه شاهد وقوع این گونه پدیده های ناگوار در جهان و كشور بوده ایم كه حاصل آن خسارات مالی و جانی فراوان بوده است.

در رابطه با تغییر اقلیم و اثرات آن كشور ایران با دارا بودن تنوع اقلیمی نسبتاً زیاد از حساسیت بیشتری برخوردار است و مطالعات مقایسه ای تغییرات بارندگی در دو مقطع زمانی30 ساله 1961 تا 1990 و دوره ده ساله 1981 تا 1990 نشان می دهد كه تغییرات شدید بارندگی در نواحی شمال غربی، غربی و بعضی از نواحی مركزی و نواحی شرقی دریای خزر اتفاق افتاده است كه نمایانگر افزایش بارندگیهاست.

كاهش بارندگی در ده سال اخیر در شمال خراسان ـ جنوب سیستان و بلوچستان و اكثر نواحی ساحل دریای خزر مشاهده شده است.

وقوع تغییرات اقلیمی و آثار ناخوشایند آن به نوبه خود اثرات اقتصادی، اجتماعی فراوانی را به همراه دارد كه سیاست گذاران و مدیران برنامه ریزكشور بایستی از هم اكنون راه چاره برای مقابله با تغییرات زیانبار این تغییرات بیندیشند.

با مطرح شدن مباحث مربوط به تغییر اقلیم و فعالیت های انسانی در زمینه انتشار گازهای گلخانه ای مانند دی اكسید كربن متان و همچنین مطرح شدن مباحث مربوط به تغییر اقلیم در دانشكده ها و مراكز علمی و تحقیقاتی و خسارات بسیار زیادی كه در زمینه تغییرات اقلیم ایجاد می شودو با عنایت به تأثیرات اجتماعی، اقتصادی آن بر محیط زیست در سال 1988 هیئت بین الدول تغییر اقلیم (IPCC) در سازمان هواشناسی جهانی (WMO)‌ و برنامه محیط زیست سازمان ملل (UNEP) ایجاد گردید.

به طور كلی (IPCC) با توجه به  اطلاعات و گزارش ها به اتخاذ سیاست های مناسب در خصوص مباحث مربوط به تغییر اقلیم می پردازد. IPCC یك هیئت بین الدول است كه مجموعه اطلاعات ویژه ای در زمینه مباحث علمی، اقتصادی، اجتماعی و فنی تغییر اقلیم برای جامعه جهانی ارائه می نماید و دارای سه گروه كاری است كه وظیفه هر كدام از آنهادر زمینه كنترل و تأثیر گازهای گلخانه ای می باشد و در هر گروه كاری یك حمایت كننده فنی نیز وجود دارد.

تحولات اقلیم در دوران زمین شناسی

اقلیم گرچه پدیده ای ثابت به نظر می رسد، اما مطالعه گذشته زمین نشان می دهد كه شرایط آب و هوا با سایر تحولات درونی و بیرونی كره زمین پیوسته دستخوش تغییر قرار گرفته و دوره های سرد و گرم یا خشك و مرطوب، مكرر جای یكدیگر را گرفته اند. نوسانهای اقلیمی حتی در 200 سال اخیر كه به آمارهای هواشناسی دسترسی داریم، درپاره ای از مناطق سطح كره زمین، كاملاً محسوس بوده است.

شاخه ای از اقلیم شناسی را كه به مطالعه وضعیت اقلیم گذشته زمین می پردازد، دیرینه اقلیم شناسی می نامند. روش مطالعه در دیرینه اقلیم شناسی، یافت و شناخت آثاری است كه روند اقلیم از گذشته های دور به جا گذاشته است. بدیهی است كه مطالعه تظاهرات آب و هوا در زمان حال، در تحلیل صحیح این شواهد نقش اساسی دارد.

شواهد اقلیمی را بر اساس ویژگیهایشان به سه گروه، زیست شناختی، سنگ شناختی، ریخت شناختی تقسیم می كنند. از شواهد زیست شناختی، با توجه به نزدیكی سیستماتیك كه بین انواع نباتات و حیوانات وجود دارد و همچنین شناختی كه امروزه از شرایط زیست محیطی و فیزیولوژیكی جانداران در دست داریم، استفاده می شود.از مطالعه شواهد سنگ شناختی، نحوه جریانهای فرسایشی و شرایط رسوب گذاری در دوره های گذشته، مشخص می شود كه خود می تواند بیانگر روند شرایط اقلیم در گذشته باشد و بالاخره شواهد ریخت شناختی تاثیر بعضی عناصر اقلیمی را بر روی پاره ای از تظاهرات كه می توانند معرف شرایط اقلیم در زمان تاثیر خود باشد مورد بررسی قرار می دهد.

مطالعه اقلیم در دورانهای گذشته، حاكی از این است كه حتی قبل از دوران اول، یك رشته عصر یخبندان وجود داشته است كه آثار آن در افریقای جنوبی و امریكای شمالی به دست آمده است، وجود این یخبندانها در دوره گذار پره كامبرین به كامبرین مطمئن و قطعی است و به نام یخبندان رائوكامبرین مشهور است، شواهد این یخبندان در بخشهای وسیعی از سطح كره زمین به استثنای آمریكای جنوبی و قطب جنوب پیدا شده كه از اقلیم سرد و پرباران دوره مزبور حكایت می كند.

تصویر اقلیم در پالئوزوئیك، به دلیل فراوانی یافته های حیوانی و گیاهی روشن تر و دقیقتر است و نشانه هایی از یخبندان وسیع در نیمكرده جنوبی به دست می دهد كه به ویژه برای دوره گذار از كربونیفر به پرمین كاملاً صادق است. در این دوره، مناطقی كه امروزه از یكدیگر فاصله زیادی دارند(شمال آفریقا، هند، استرالیا و برزیل جنوبی) از یخ پوشیده بود و اقلیم حاره ای جنگلهای بارانی در اروپای مركزی و آمریكا گسترده بوده است. ظاهراً موقعیت خشكیها و قاره ها در آن روزگار، طوری بوده است كه قطب جنوب در جنوب افریقا و قطب شمال در بخش شمالی اقیانوس آرام قرار داشته و استوان از اروپای مركزی و آمریكا، می گذشته است.

مناطق پوشیده از یخ هم مرز بوده و پهنه های وسیعی تشكیل می داده اند. اما در دوره های بعد تا دوران سوم، قطبها و همراه با آن مناطق اقلیمی به موقعیت امروزی خود جابجا شده اند. به عبارت دیگر، تحولاتی اساسی در وضع آب و هوا پیش آمد، به طوری كه دوران سوم كاملاً گرم و فاقد دوره ها ی یخبندان بوده است و سرانجام در اواخر این دوران، دما به تدریج كاهش می یابد، تا آنجا كه به ایجاد یخچالهای كواترنر منتهی شده است.

كواترنر كه با شرایط طبیعی بسیار ناپایدار و تحولات عظیم اقلیمی همراه بوده است دوره ظهور انسان تلقی می شود. در این زمان آب و هوا به تناوب تغییر كرده و دوره های یخچالی و بین یخچالی متعددی به وجود آمده است. این دوران را به دو قسمت پلیئستوسن و هولوسن(دوره یخچالی و بعد یخچالی) تقسیم می كنند. در پلیئستوسن،‌چندین عصر یخبندان به وقوع پیوسته كه هر كدام از آنها خود تعدادی یخبندان متوالی و مستقل از یكدیگر را شامل شده است. از آنجا كه این یخبندانها در مناطق وسیع یخچالی مانند اریكای شمالی، اروپا و آلپ كاملاً یكسان نبوده اند، هماهنگی لازم تنها بین یخچالهایی دیده می شود كه به دوره های جدید تعلق دارند.

دوره های یخچالی را در اروپای شمالی به دوره آلستر، ساله، وارته، ویستول و یخچالهای آمریكای شمالی رانبراسكا، ایلینوبز، ویسكانسین نامیده اند. همچنین آغاز و پیشروی چهار دوره یخبندان آلپ را به نام رودخانه های واقع در آن از قبیل گوتز، میندل، ریس و وروم نامیده اند كه تاریخ وقوع آنها را به ترتیب، به 75 ، 200 ، 450 و بالاخره600 هزار سال قبل نسبت داده اند.

به طور كلی نظر اقلیم شناسان پیرامون شرایط حرارتی در دوره سر پلیئستوسن هماهنگ نیست؛ گرچه بررسیهای متعدد برای تبیین شرایط گردش عمومی هوا در آن عصرها و مقایسه آن با سیستمهای سینوپتیك غالب امروزی انجام شده است.

مطالعه شواهد اقلیمی و رابطه آن با گردش عمومی هوای جو در حال حاضر نشان می دهد كه اساس گردش مزبور از دوران سوم به بعد تا زمان حال حفظ شده است. حتی بعضی از اقلیم شناسان براین باورند كه هیأت كلی گردش سیاره ای از دورانهای بسیار قدیمتر زمین شناسی تا به امروز یكسان، باقی مانده است. با این حال، شدت و توزیع سیستمهای فشار و در نتیجه موقعیت كمربندهای اقلیمی در زمانهای مختلف كاملاً متفاوت بوده است.

پسروی یخبندان دوران چهارم در اواخر پلیئوستوسن (تقریبا از 20000 سال قبل) با ذوب یخها از حاشیه جنوبی شمال اروپا به تدریج آغاز گردید و آهنگ عقب نشینی تدریجی آن تا حدود 6500 سال قبل از میلاد ادامه داشته است. زمین در طول دوره«پس یخچالی» دستخوش نوسانهای اقلیمی بسیار واقع شده است، به طوریكه بقایای یخچالها گهگاه پیشرویهای ضعیفی داشته و سپس عقب نشسته اند. این پسروی در آغاز قرن اخیر بسیار محسوس بوده است.

دانلود نوسانات  اقلیمی و تأثیر آن بر تغییرات محیطی

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 4
موضوع : | بازدید : 26
برچسب ها : نوسانات اقلیمی و تأثیر آن بر تغییرات محیطی ,
+ نوشته شده در جمعه 10 فروردين 1397ساعت 23:47 توسط مجتبی |

الگوریتم تکاملی چند هدفه بر اساس تکامل تفاضلی MODE

الگوریتم تکاملی چند هدفه بر اساس تکامل تفاضلی MODE

دانلود کد متلب الگوریتم تکاملی چند هدفه بر اساس تکامل تفاضلی

دانلود الگوریتم تکاملی چند هدفه بر اساس تکامل تفاضلی MODE

الگوریتم تکاملی چند هدفه
تکامل تفاضلی
Differential Evolution
Multiobjective Evolutionary Algorithm
matlab code
سورس کد متلب
دسته بندی برنامه نویسی
فرمت فایل zip
حجم فایل 20 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 6

دانلود کد متلب الگوریتم تکاملی چند هدفه بر اساس تکامل تفاضلی 

Multi-objective Evolutionary Algorithm based on Differential Evolution

دارای توضیحات و معرفی اولیه تابع

دارای توضیحات به صورت خط به خط برنامه

مناسب برای شبیه سازی پایان نامه های دانشجویان ارشد

علاقه مندان کدنویسی متلب

دانلود الگوریتم تکاملی چند هدفه بر اساس تکامل تفاضلی MODE

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 3
موضوع : | بازدید : 50
برچسب ها : الگوریتم تکاملی چند هدفه بر اساس تکامل تفاضلی MODE ,
+ نوشته شده در چهارشنبه 8 فروردين 1397ساعت 22:57 توسط مجتبی |

ناگفته های بیت کومین

ناگفته های بیت کومین

بهترین سایت کلیکی کسب در آمد چرا بیت کومین اسکم نیست ؟ سود دهی بیت کومین از چندمین ماه شروع می شود؟

دانلود ناگفته های بیت کومین

بیت کومین 
bitcomine
دسته بندی فایلهای با ارزش سایر رشته ها
فرمت فایل doc
حجم فایل 1888 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 15

چرا بیت کومین اسکم نیست ؟

چرا برخی می گویند بیت کومین اسکم است؟

آیا با بیت کومین بعد از یک سال به یک بیت کوئین خواهم رسید؟ آری

چگونه در بیت کومین عضو شویم؟

آموزش ثبت نام در بیت کومین ؟

چگونه با بیت کومین کار کنم؟

چگونه در بیت کومین به بهترین روش درآمد کسب کنم ؟

کار با open box  چگونه است و به چه روشی از آن در آمد کسب کنیم  ؟

کار با mine  چگونه است و چگونه از ان کسب در امد کنیم ؟

آیا باید معدنچی را در بیت کومین استخدام کنیم؟

آیا باید وضعیت خود را در سایت ارتقا دهیم ؟ چه منفعتی دارد ؟

چگونه حق برداشت خواهیم داشت ؟

وقتی برداشت من به 0.008 می رسد هر بار کلیک برداشت می زنم تراز منفی است ؛ چیکاری باید انجام دهم ؟

چه کاری انجام دهم تا ترازم مثبت شود ؟

روش پرداخت در این سایت چگونه است؟

سود دهی بیت کومین از چندمین ماه شروع می شود؟

 

دانلود ناگفته های بیت کومین

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 3
موضوع : | بازدید : 34
برچسب ها : ناگفته های بیت کومین ,
+ نوشته شده در دوشنبه 6 فروردين 1397ساعت 23:02 توسط مجتبی |

اثرات داروها بر روی‌ وضعیت‌ تغدیه‌ای‌ افراد

اثرات داروها بر روی‌ وضعیت‌ تغدیه‌ای‌ افراد

در افراد چاق‌ مصرف كننده داروهای‌ مقلد سمپاتیك‌ رژیم‌ غذایی‌ آنها بایستی‌ به‌ نحوی‌ تنظیم‌ گردد كه‌ كلیه مواد مغذی‌ ضروری‌ را به‌ میزان‌ كافی‌ دریافت‌ نمایند و فقط‌ میزان‌ كالری‌ دریافتی‌ آنها كاهش‌ یافته ‌باشد در این‌ صورت‌ این‌ بیماران‌ در دوره كاهش وزن دچار كمبود دریافت‌ مواد مغذی‌ ضروری‌ نخواهند شد   ***داروهای‌ مقلد سمپاتیك‌ بویژه‌ دكستروام

دانلود اثرات داروها بر روی‌ وضعیت‌ تغدیه‌ای‌ افراد

اثرات داروها بر روی‌ وضعیت‌ تغدیه‌ای‌ افراد 
تداخل‌ بین‌ دارو و مواد غذایی‌ 
اثرات داروها بر روی‌ دریافت‌ مواد غذایی‌ 
اثرات داروها بر روی‌ جذب‌ مواد مغذی‌
اثرات داروها بر روی‌ متابولیسم‌ مواد مغذی‌ 
اثرات داروها بر روی‌ دفع‌ ادراری‌ مواد مغذی‌
اثرات مصرف‌ مواد غذایی‌ بر روی ‌كارآیی‌ داروها 
اثرات مصرف‌ مواد غذایی‌ بر روی‌ جذب‌ داروها 
اثر
دسته بندی پزشکی
فرمت فایل ppt
حجم فایل 3959 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 236

در افراد چاق‌ مصرف كننده داروهای‌ مقلد سمپاتیك‌ رژیم‌ غذایی‌ آنها بایستی‌ به‌ نحوی‌ تنظیم‌ گردد كه‌ كلیه مواد مغذی‌ ضروری‌ را به‌ میزان‌ كافی‌ دریافت‌ نمایند و فقط‌ میزان‌ كالری‌ دریافتی‌ آنها كاهش‌ یافته ‌باشد. در این‌ صورت‌ این‌ بیماران‌ در دوره كاهش وزن دچار كمبود دریافت‌ مواد مغذی‌ ضروری‌ نخواهند شد.
 
***داروهای‌ مقلد سمپاتیك‌ بویژه‌ دكستروامفتامین‌Dextroamphetamine و متیل‌فنیدات‌ در كودكان‌ مبتلا به‌ سندرم‌ اختلال‌ در توجه‌ همراه‌ با فعالیت‌ بیش‌ از حد ‌ (Attention-Deficit , Hyperkinetic Syndrome) نیز تجویز می‌شوند و مؤثر می‌باشند

دانلود اثرات داروها بر روی‌ وضعیت‌ تغدیه‌ای‌ افراد

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 4
موضوع : | بازدید : 31
برچسب ها : اثرات داروها بر روی‌ وضعیت‌ تغدیه‌ای‌ افراد ,
+ نوشته شده در شنبه 4 فروردين 1397ساعت 17:55 توسط مجتبی |

تحقیق اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها

تحقیق اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها

این تحقیق در مورد اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها در 190صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

دانلود تحقیق اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها

اختلالات روانپزشکی 
کودکان و نوجوانان
اختلال
اختلالات روانشناسی کودکان
روانشناسی کودکان
اختلال روانشناسی نوجوانان
کودکان و نوجوانان
اختلال افسردگی
اختلال یادگیری
درمان اختلال روانی
دسته بندی روانشناسی
فرمت فایل docx
حجم فایل 254 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 190

فهرست.. 2

مقدمه9

عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 10

نظریه‌های یادگیری.. 12

عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 12

وسواس فکری.. 22

اختلال وسواس فكری – عملی24

نشانه‌های وسواس.. 26

تشریح نوع اختلال27

علل زمینه ای بروز اختلال28

عوامل پیشگیری كننده 29

تعریف اختلال بیش فعالی30

تشویق رفتار مثبت: 32

انواع رفتارهای نامطلوب.. 33

- رفتارهای خطرناک.. 33

پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب.. 33

مراقبتهای روانپزشکی در کودکان و نوجوانان35

چگونگی مراقبت: 35

آموزش روان شناختی: 36

آموزش روان شناختی37

آموزش روانشناختی در سطح همگانی: 37

آموزش روانشناختی برای گروههای در معرض خطر: 37

آموزش روانشناختی برای گروههای پر خطر: 38

چگونگی ارائه آموزشهای روان شناختی38

هنر آموزش: 39

مهارتهای آموزشی: 39

فنون: 39

الگوی جلسات آموزش روان شناختی40

الگوهای آموزش روانشناختی برای خانواده: 40

روش كارگاهی و یا بصورت سخنرانی40

یك روزه. كوتاه مدت و یا طولانی مدت.. 40

مرتبط با مراحل بیماری یا غیر مرتبط با آن41

سخنرانی: 41

بحث گروهی: 42

رسانه (Media): 42

تمرینات و بازی ها: (Exercises and games) 42

روش بارش افكار (Brain storming): 42

نكات مهم در آموزش خانواده: 43

رشد و تکامل طبیعی کودک.. 43

آموزش روانشناختی در سطح اولیه پیشگیری.. 52

انواع مداخلات سطح اول پیشگیری.. 52

« فرزند پروری »52

پدر و مادر بودن چه معنایی دارد؟53

باورهایی رایج نادرست در تربیت فرزند: 55

« اصول کلی تربیت فرزند»57

ایجاد محیط تربیتی امن: 57

برقرار رابطه مثبت با کودکان: 57

برقراری ارتباط: 57

تأیید و تشویق رفتارهای مثبت: 60

نحوه ارایه دستور العمل ها و فرامین به کودک: 61

روش های آموزش مهارت های جدید: 62

توجه والدین را در استفاده از جدول رفتاری به نكات زیر جلب نمائید: 63

راهبردهای مدیریت رفتار نامطلوب: 64

نحوه استفاده از بحث جهت دار: 64

نادیده گرفتن: 64

نحوه نادیده گرفتن رفتار: 65

انتخاب پیامد: 65

روش استفاده از اتاق خلوت: 66

نكات زیر را در استفاده از اتاق خلوت به والدین گوشزد كنید: 67

مدیریت رفتار در موقعیت های خاص : 67

مراقبت والدین از خودشان: 69

در مورد نحوه ی مراقبت از خود به آنها اینگونه آموزش دهید: 69

« تقویت عملكردهای تكاملی كودكان »69

سرشت كودك: 70

اعتماد به نفس: 70

مدیریت خشم 71

بروز و نشان دادن عصبانیت: 73

فیزیولوژی خشم: 74

والدین چه می توانند بكنند؟74

كسب مهارت های حل مسئله. 75

مهارت های حل مسئله را به كودكتان بیاموزید؟77

به شوخی گرفتن79

به بچه ها بیاموزید كه چه انجام دهند. 79

حرف زدن با خود (Self  Talk) 80

تشویق به نوشتن احساس درونی80

نكات كلی كه والدین در مواقع خشم و عصبانیت كودكان باید به آن توجه داشته باشند: 82

آموزش توالت رفتن83

روش آموزش توالت را به والدین آموزش دهید 84

در مرحله آموزش توالت نكات زیر را در نظر بگیرید: 84

« مدیریت مشكلات رفتاری خاص»85

كج خلقی85

در مورد نحوه مدیریت كج خلقی كودك به والد آموزش دهید: 86

مشكلات رفتاری هنگام غذا خوردن87

به والدین در مورد نحوه مدیریت رفتار كودك به هنگام غذا خوردن آموزش دهید: 87

مشكلات لباس پوشیدن87

مشكلات خوابیدن88

به والدین در مورد نحوه مواجهه با مقاومت كودك برای رفتن به رختخواب آموزش دهید. 89

به والدین در مورد نحوه ی مواجهه با مشكل كودك در بخواب رفتن آموزش دهید: 90

مورد مواجهه با مشكل بیدار شدن مكرر كودك در خواب به والدین آموزش دهید: 91

دروغگوئی91

رقابت خواهر و برادرها 92

به والدین در مورد  نحوه آگاه سازی كودك بزرگتر پیش از تولد كودك جدید آموزش دهید: 93

توصیه های مربوط به زمان تولد: 93

توصیه های مربوط به كودكان بزرگتر: 94

عادات خاص و خودارضائی94

در خصوص نحوه مواجهه با عادت های كودكان به والدین آموزش دهید: 95

« مشكلات تحصیلی»95

اضطراب مدرسه95

توصیه های مربوط والدین در موارد اضطراب مدرسه: 96

امتناع از مدرسه97

توصیه هائی برای والدین: 100

اضطراب امتحان101

انواع اضطراب امتحان101

نشانه‌های اضطراب ناتوان‌کننده: 102

عوامل بوجود آورنده ی اضطراب امتحان: 102

نقش خانواده در كاهش اضطراب امتحان: 105

توصیه هائی برای والدین: 106

آنچه كارشناسان بهداشت روان می توانند برای این كودكان یا نوجوانان انجام دهند: 108

حساسیت زدایی منظم 108

ایمن سازی در مقابل استرس امتحان108

آموزش مهارتهای مطالعه109

مقابله با باورهای غیر عقلانی و غیر منطقی110

پرخاشگری در مدرسه110

عوامل زمینه ساز در پرخاشگری کودکان110

خشونت در رسانه ها 111

توصیه هائی برای والدین در برخورد با خشونت ناشی از رسانه ها: 112

خشونت در در مدارس.. 112

با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم؟113

توصیه هائی برای والدین: 116

كودكان ناسزاگو117

علت ها 117

توصیه هائی برای والدین: 118

« آموزش مهارت های زندگی»118

« نوجوانی و بلوغ »120

تغییرات بیولوژیك: 120

تغییرات شناختی: 121

چالش های روانشناختی: 121

چالش های اجتماعی: 121

آموزش راجع به مسائل جنسی122

توصیه هائ

امتیاز بدهید : 1 2 3 4 5 6 | امتیاز : 3
موضوع : | بازدید : 35
برچسب ها : تحقیق اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها ,
+ نوشته شده در شنبه 26 اسفند 1396ساعت 14:21 توسط مجتبی |

صفحه قبل 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 صفحه بعد